Интерактивные развивающие игры и пособия в социализации ребенка с нарушениями речи в условиях ДОУ

                                                                        Баклеева Д.Р., г. Баймак

Формирование правильной речи является одной из основных задач дошкольного образования. Практика же свидетельствует, что с каждым годом, об увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями.

Новые современные возможности инициируют педагогов к решению образовательных задач разными путями, один из которых - применение интерактивного оборудования и интерактивных игр.

Термин «интерактивность» происходит от английского слова interaction, которое в переводе означает «взаимодействие». Интерактивность – это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем–либо, или непосредственно с самим человеком, это - одна из характеристик диалоговых форм познания.

Обучение детей дошкольного возраста никогда еще не было столь привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями.

Большую помощь педагогам в развитии речи детей оказывают интерактивные игры и пособия, сделанные своими руками. 

Интерактивные игры и пособия вызывают у детей:

- познавательный интерес

- способствуют снятию перенапряжения, перегрузки и утомления; 

- могут служить средствами развития речи и двигательных качеств;

- развивают мелкую моторику, координацию;

- развивают двигательную память;

- повышают работоспособность головного мозга;

- готовят руку к письму.

В целях повышения интереса детей к речевой активности в своей деятельности начала практиковать работу по созданию многофункциональных пособий для использования их в подгрупповой, индивидуальной, совместной, а затем и в самостоятельной деятельности с детьми. Так же делаю обновление дидактических материалов с региональным компонентом. 

Были созданы многофункциональные универсальные игровые пособия и оборудование: игровые развивающие книжки из фетра «Звукарик», пирамида из трех вращающихся кубиков «Кубик–пирамида» и «Чудо–дерево».

Все представленные пособия помогают не только развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику, ориентировку, но и помогают упражнять детей: - в объяснительной и доказательной речи;

- в описание предметов, придумывании загадок;

- в правильности использования предлогов;

- в закреплении имен признаков: размер, цвет, форма, место;

- в согласовании числительных с существительными, образовании               прилагательных от существительных и т.п.

- в дифференциации, обобщении, классификации.  

В своей работе часто использую пирамиду из трех вращающихся кубиков.   Кубик–пирамидка, как многофункциональное игровое пособие, дает ребенку возможность самому действовать: подбирать картинки по заданию, расставлять их в нужном порядке, анализировать, рассказывать, делать определенные выводы. Играя, действуя с предметными и сюжетными картинками, каждый ребенок занимается интересным делом, проявляет и демонстрирует  свою индивидуальность и творчество. Таким образом, пирамиду из кубиков можно использовать в разных видах деятельности.

Особое место в данном пособии отведено региональному компоненту, который способствует сохранению и формированию глубинных чувств и любви, привязанности к своей культуре и быту своего народа, играм, которые воспитывают в детях не только смелость, отзывчивость, чуткость, но и заронит в детях ростки любви к своей земле и своей культуре.

Развивающая книжка из фетра «Звукарик». В развивающей книжке «Звукарик» представлен комплекс игровых заданий на развитие у дошкольников фонематического восприятия, отработку звукопроизношения, развитие интонационной выразительности речи, способности проводить анализ звукового и слогового состава слова. Красочные страницы книжки обеспечивают произвольный переход от одного задания к другому в зависимости от задачи, поставленной педагогом.

Яркие красочные картинки привлекают внимание ребенка и у него возникает желание играть в эти игры, а играя, вы формируете познавательную и творческую активность ребенка, развиваете коммуникативные способности и знакомите с окружающим миром.

Мною разработаны интерактивные развивающие игры, которые раскрывают содержание программы «Академия детства» с детьми дошкольного возраста и направлены на развитие воображения, мышления, памяти.

 

Список используемой литературы

1. Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И., Агзамова З.А. Региональная программа «Академия детства». – Уфа, 2016.- 86с.

2. Ушакова О.С. Программа «Развитие речи детей 5-7 лет», консп. занят., метод. Рекомендации (по ФГОС), дополн. / О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 272 с.

3. Гомзяк, О.С. Развитие связной речи у шестилетних детей. Конспекты занятий / О.С. Гомзяк. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 c.